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資優教育

一. 目的:制定相關學與教計劃及課程,以實踐校本資優教育
二. 資優教育小組成員:羅校長、中、英、數、常科主席、學與教小組及活動主任
三. 資優兒童的定義
天才兒童是指那些在以下方面有特出成就或潛能的兒童

  1. 智力經測定屬高水平
  2. 對某一學科有得強的資質
  3. 有創造性思考 – 能夠提出很多創新而精闢詳細的意見
  4. 在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及表演藝術方面極有天份
  5. 有領導同輩的天賦才能 – 在推動他人完成共同目標方面有極高的能力
  6. 心理活動能力 – 有卓越的表現,或在競技、機械技能或體能的協調均有特出的天份

摘錄自‘教育統籌委員會第四號報告書’
四. 資優教育的推行
為培養資優生的均衡發展,本校以三個層次去推行資優教育,分別是全班式、抽離式和支援式:



五. 相關政策
1. 推薦目標老師參加資優教育專業發展
學與教小組*、中、英、數、常科主席需完成教育局資優教育組深造課程(共8人)
A. 規劃校本資優教育的藍圖
B. 推行校本資優教育之強弱機危分析
C. 資優教育三層架構:實踐事例分析
D. 資優教育三層架構:第二層抽離式課程實踐事例分析
E. 學生個案分析與校本經驗分享
F. 資優教育之教師專業發展與資源運用
*建議先修讀A&B
*本年度共17位教師參加教育局資優教育組網上基礎課程
2. 本校資優教育三層架構的發展
2.1 第一層:全班式資優教學或適異性教學
老師透過下列四個不同範疇照顧學習多樣性:
2.1.1 高階思維(高階思圖)
2.1.2 創意教學
2.1.3 社交及情意
2.1.4 適異性教學
2.2 第二層:抽離式資優課程
本校透過課後活動,以抽離式進行拔尖培訓,讓學生的潛能得以發揮,有關主題如下:

學習
領域

組別

培訓
老師

學生參與人數

年級

課程內容

中文

辯論小組

蔡子聰
蘇文花

9

P.5-P.6

  1. 讓學生認識演講和辯論技巧。
  2. 透過辯論訓練,培育學生邏輯思維及多角度思考能力,並以理性方式表達個人想法。
  3. 培養學生演説能力,增強自信心。

百欣小記者

曾潔玉
黃頴儀
黎美玲
許佳宜

18

P.4-P.6

  1. 培養學生説話及表達能力,擔任百欣電台小主持。
  2. 培養學生寫報導及訪問的能力,擔任校報記者及編輯。
  3. 培養學生演説及主持活動的能力,擔任學校活動的司儀。

英文

音樂劇

陳允怡

20-25

P.3-P.6

透過歌唱、舞蹈及演戲的訓練,增強學生的自信心,提升英語能力。

英語大使

陳允怡
黎祖瑤

9

P.3-P.6

是一項領袖訓練計劃,挑選學生成為小老師,協助推廣英文科活動,

數學

數學培訓小組

曹穎兒
陳永雄
陳廣友

26
21
11

P.4-P.6

主要以奧數課程為教學內容,透過趣味性、探索性的題目,提高學生的思維能力和解難能力。

解難小組

姚麗媚

19

P.3

培養學生學習數學的興趣及積極性。

常識

環保大使

黃曉妮
翁鴻章

30
36

P.1-P.3
P.4-P.6

透過培訓,提升學生的環保知識,並培養學生建立保護環境的責任感,於校內推行環保活動,鼓勵學生以積極行動參與改善環境。

多媒體

機械人小組

蔡康傑

15

P.4-P.6

主要教授學生一些手動設計,製作一些機械美術作品及互動裝置,並透過參與不同的校外活動和比賽,增加學生對STEM課程的接觸,擴闊學生的思維和眼界。

電腦培訓小組

趙錦山

16

P.4-P.6

教授學生利用scratch 編寫程式,製作動畫及遊戲,同時,透過參與校外不同的編程比賽及活動,提升他們的計算思維,啟發他們的思考,推動有系統的編程邏輯訓練。

STEM拔尖小組(初小)

鄭啟彥

13

P.3-P.4

主要利用mbot套件讓學生學會編寫程式,設計不同指令,讓mbot機械人完成不同任務。學生亦能參與校外活動及比賽,擴闊視野,提升思維、創作及團體協作等能力。

STEM拔尖小組(高小)

翁鴻章

14

P.5-P.6

主要教授學生利用scratch編寫程式及動手設計,製作不同的作品,並透過參與校外比賽,提升學生運用「stem」解決問題的能力。

視藝

視藝小組

王芯兒
曾鳳琪
吳天娜

17
15
25

P.1-P.2
P.3-P.4
P.5-P.6

透過小組培訓讓學生認識更多美術知識,擴闊藝術眼界,加強審美能力。同時亦安排學生參加不同比賽,讓學生發揮潛能。

陶藝小組

吳天娜
曾鳳琪
李麗珊

16

P.4-P.6

讓學生接觸獨特的創作媒介,課程以生活陶藝為主,除了探索趣味外,更着重培養學生對陶藝的興趣,發揮創意。

音樂

初級合唱團
高級合唱團

黃志燊 陳晞迪
鄭芷翹 曹穎兒

38
44

P.1-P.3
P.4-P.6

讓學生學習歌唱技巧,透過訓練以提升學生自信心、表演能力及歌唱技巧。

中樂團

黃志燊

25

P.1-P.6

讓學生學習中樂合奏,提升學生手眼協調,透過訓練及比賽,培養學生的團隊精神,提升表演能力。

木笛隊

黃志燊

14

P.1-P.6

讓學生學習木笛合奏的技巧,透過訓練及比賽,培養學生的團隊精神,提升表演能力。

體育

田徑隊

 

劉浩榮
陳樂彤

33

P.3-P.6

1.讓學生學習各項田賽或徑賽項目的技巧,並代表學校參加校際運動會。
2.透過訓練及比賽,培養學生的自信心,讓學生學習自我挑戰。
3.讓學生學習紀律及團隊精神。

乒乓球隊

 

陳樂彤

14

P.2-P.6

1.培養學生對乒乓球的興趣。
2.提升學生打乒乓球的技術,參加學界及區內比賽,發展潛能。
3.讓學生學習紀律及團隊精神。

足球隊

姚日昇
陳樂彤

23

P.4-P.6

1.讓學生掌握足球的技巧,防守及進攻戰略,比賽的規則及裁判的手號。
2.選拔精英學生代表學校參加區際及全港比賽。
3.培養學生服從紀律,待人有禮及發揮團隊合作的精神。

游泳隊

陳樂彤

 

P.1-P.6

1.讓學生掌握起跳技術、轉身技術和比賽技巧,以應付比賽。
2.透過練習及體能訓練,加強各泳手的游泳技術。
3.培養學生的合作及團隊精神。

跳繩隊

陳樂彤

25

P.1-P.6

1.讓學生掌握個人花式跳繩、雙人花式跳繩和跳大繩的技巧。
2.透過練習及體能訓練,加強學生的心臟健康。
3.培養學生的合作及團隊精神。

舞蹈組

陳樂彤

30

P.2-P.6

1.透過舞蹈訓練,培養學生對舞蹈的興趣,並發掘學生在舞蹈方面的潛能。
2.透過定期的舞蹈訓練,能鍛煉學生手腳配合,有節奏感,使體魄強健及體態優美。
3.透過定期的訓練,培養刻苦和合作的精神。
4.透過參與公開舞蹈比賽,使學生能汲取經驗,擴闊視野,在互相觀摩中成長。

籃球隊

龍德仁

27

P.4-P.6

1.讓學生掌握籃球的技巧,如運球、胸前傳球、彈地傳球和射球等。
2.讓學生認識及掌握各種的籃球的防守及進攻戰略,如區域聯防、人釘人戰術、小組短傳和快速反擊等。
3.讓學生認識籃球比賽的規則及裁判的手號。
4.讓學生培養合作、團隊的精神。
5.選拔精英學生代表學校參加區際及全港比賽。

 

英歌舞

陳永雄

30

P.3-P.6

1.讓學生認識中國傳統節慶。
2.讓學生能強身健體,更能從中認識中國潮汕文化。
3.透過訓練及表演,培養學生的自信心,讓學生自我挑戰。

   2.3 第三層:校外資優課程
2.3.1 資優教育學苑課程
2.3.2 香港藝術發展局校園藝術大使(音樂及視藝)
2.3.3 安排學生參加校內校外服務,例如:濕地小導遊
5. 識別資優學生及建立人才庫

1. 識別資優學生

a.測考分數標準 - 先錄取在測考成績表現最佳的10%的學生作為人才庫的基礎。
b.非測考分數標準 - 教師推薦(學期中段/學期末段)
教師在日常課堂或校內校外活動,觀察到學生在某一範疇具濃厚興趣或有突出表現的,可作推薦。


2. 本年度利用SAMS系統,建立人才庫

a. 記錄學生成績
b. 學生獲獎紀錄
c. 學生個人智力測驗報告(如有) 

3.人才庫的應用

a.各範疇訓練老師根據人才庫為學生提供適當培訓
b.教務組或科主席根據人才庫推薦學生參加校外課程

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